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06:31 - 12/11/2026 


(ANSA) - ROMA, 12 NOV - Sono soprattutto al Sud le 1.571 sedi scolastiche chiuse: Campania (-277), Calabria (-263), Puglia (-174) e Sicilia (-172), l'incidenza maggiore in Calabria (10,7%) e Molise (10,2%) mentre è minima in Emilia-Romagna (0,3%), Piemonte (0,2%) e Umbria (0,5%). In merito al sondaggio è risultato che i ragazzi ricorrono all'Ia come tutor personalizzato: uno su tre la utilizza per verificare la correttezza dei compiti, il 27% per avere informazioni aggiuntive rispetto agli appunti e al libro e il 13% per avere suggerimenti sul metodo di studio, il 12% quando ha bisogno di un feedback sul grado di preparazione e di un supporto per far emergere nuove idee. Circa 1 su 5 per scrivere o correggere testi. L'83% dei docenti teme che l'IA faccia ridurre l'impegno nello studio, il 68% che possa aumentare le disuguaglianze tra studenti. Molti però, per esempio, la ritengono utile per aiutare a comprendere meglio gli argomenti (74%) e aiutare gli studenti con bisogni educativi speciali (Bes) (60%). Studenti e studentesse si reputano più competenti rispetto ai docenti e solo 1 su 5 considera la propria conoscenza dell'IA scarsa. Il 72% dei docenti dice di aver ricevuto una formazione "limitata" seppur sufficiente a orientarsi. Tra i docenti, il 60% dichiara un livello di conoscenza buono e il 13% ottimo, mentre il 27% scarso. I docenti delle materie umanistiche sono i più attivi rispetto all'IA: il 24% dichiara un utilizzo assiduo. Eppure, sia tra gli studenti che tra i docenti c'è ancora scarsa consapevolezza sui meccanismi di funzionamento dell'IA: solo un docente su 5 e uno studente su 8 mostrano di sapere che l'IA non è addestrata a ragionare come una persona. (ANSA).

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