C'est avec un vif plaisir que nous saluons aujourd'hui la parution de ce numéro de L'École valdôtaine entièrement consacré à la montagne. Au Val d'Aoste l'école et la montagne sont deux éléments indissociables : cette dernière a profondément marqué l'organisation scolaire de notre région et l’école a su s'adapter et fournir des réponses flexibles, efficaces et cohérentes avec la spécificité du territoire.
De plus, l'école a vécu directement l'évolution du "système montagne" qui a subi, au cours de ces dernières décennies, d'importants changements. Le dépeuplement des zones alpines, le développement accéléré des localités à vocation touristique, la forte urbanisation de la vallée centrale, voilà autant de facteurs qui ont influé d'une manière déterminante sur la politique scolaire du Val d'Aoste. Des services, comme les transports et les cantines scolaires, ont été renforcés et nous avons augmenté le nombre et les dimensions des établissements scolaires. Dans ce domaine, nous tenons à souligner que la Région, les Communes et les Communautés de montagne ont effectué d'importants investissements qui ont permis de satisfaire les différentes exigences du monde de l'école. Nous exprimons donc toute notre appréciation aux collectivités locales qui ont su remplir leurs fonctions avec dynamisme, dans le respect du principe de la subsidiarité et en pleine harmonie avec les dispositions et les compétences établies par la loi n° 19 du 26 juillet 2000 sur l'autonomie scolaire.
Par ailleurs, au cours de ces dernières années, les investissements dans le secteur scolaire ont progressivement augmenté, car s’il est vrai qu'un fonctionnement du système scolaire dans une région de montagne entraîne des charges élevées, il n'en est pas moins vrai que ses habitants doivent pouvoir bénéficier de toutes les opportunités offertes, en termes de développement et de qualité de la vie.
Ce sont les conditions indispensables pour maintenir un bon équilibre de gestion du territoire et pour contrer l'abandon de la montagne, phénomène susceptible de se répercuter négativement sur toute notre communauté.
Mais les investissements, quoique considérables, ne suffisent pas à eux seuls à assurer l'avenir de la montagne, notamment celui des localités les plus éloignées et isolées. La culture de la solidarité, fondée sur la connaissance des problèmes et répondant aux besoins exprimés, est tout aussi nécessaire.
Il est donc bien qu'à l'occasion de l'"Année internationale des montagnes" L’École valdôtaine traite de cette réalité qui ne doit pas simplement être célébrée pour ses aspects les plus fascinants et suggestifs, mais qui doit être connue aussi pour toutes ses problématiques.
Toutefois, les efforts accomplis à cet effet jusqu'à présent risquent de s'avérer insuffisants sans le sentiment d'attachement et d'enracinement au territoire, déterminant pour le choix libre et responsable de la vie à la montagne.
Et c'est dans le but de renforcer ce lien avec notre territoire qu'à l'occasion de l'"Année internationale des montagnes", l'Administration régionale a voulu promouvoir et encourager toutes les initiatives dont la parution d'un numéro spécial de l'École valdôtaine.

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