EdRes74, le réseau des écoles de Haute-Savoie
LE RÉSEAU
II y a maintenant six ans qu'est né le projet d'ouvrir les écoles
du département sur Internet en profitant des compétences
et des moyens techniques du Centre de Ressources Informatique de Haute-Savoie
http://www.cri74.org.
Dès 1995, une trentaine d'établissements (écoles,
collèges, lycées) furent connectés, dans un cadre
expérimental (tester des situations d'apprentissage utilisant les
possibilités du réseau, identifier les apports pédagogiques
et les enjeux de ces outils pour l'école, mutualiser les travaux
entrepris...). La naissance d'EdRes74 doit aussi beaucoup à la
coopération transfrontalière avec le Val d'Aoste. En effet,
dès cette époque, le besoin de disposer d'un outil de communication
électronique se faisait sentir, complémentaire des échanges
physiques à travers le tunnel du Mont-Blanc. Depuis, le projet
a nettement évolué, devenant le reseau de l'éducation
en Haute-Savoie :
- connexion de tous les lycées et collèges, généralisation
en cours pour les écoles (plus de 350 sont connectées à
ce jour) ;
- raccordement de réseaux informatiques (dans certains lycées,
ce sont ainsi plus de 300 ordinateurs qui ont accès à Internet
; le câblage de certaines écoles permet, en plus d'une salle
informatique, d'accéder à Internet depuis toutes les classes)
;
- installation de serveurs de communication dans les établissements
http://www.pingoo.org, permettant
un meilleur contrôle de l'accès Internet ainsi que la constitution
de véritables Intranet ;
- mise en place d'un site portail pour l'Éducation nationale en
Haute-Savoie. http://www.edres74.ac-grenoble.fr
APERÇUS DE QUELQUES USAGES
PÉDAGOGIQUES
II serait difficile, en quelques lignes, de rendre compte de l'ensemble
des pratiques liées à Internet, tant la quantité
de ressources, de projets et de situations de communication est importante.
On pourra, pour une approche détaillée, se référer
à l'excellent cédérom produit par le Ministère
de l'Éducation Nationale "Les TIC au service de l'enseignement
primaire", que l'on peut aussi consulter en ligne : http://www.acpoitiers.fr/pedago/ecoles/cederom-ien/
Pour ma part, je reste convaincu que l'apport majeur d'Internet est la
mise en réseau des enseignants, des écoles et des élèves.
Je présenterai donc quelques usages en fonction des situations
de communication induites.
UTILISATION INTERNE À L'ÉTABLISSEMENT
OU "UNIPOLAIRE"
Ce premier niveau présente une utilisation de base du réseau
: les acteurs de l'établissement (élèves, enseignants
ou équipes éducatives), prennent ou mettent en disponibilité
des informations.
- collecte d'informations par un enseignant pour la construction d'un
cours, la rédaction d'un document, pour son information professionnelle
;
- collecte d'informations par des élèves :
Internet devient un outil documentaire parmi les autres ;
- mise en ligne de documents par l'école (réalisés
par des élèves, un enseignant, une équipe) : exposés,
comptes rendus de voyages scolaires, présentation de l'école...).
On pourra, par exemple, consulter la base de données sur les oiseaux
réalisée par les élèves de l'école
de Metz-Tessy http://www.edres74.acgrenoble.tr/ecoles/ecmtes-sy/oiseaux/oiseaux.htm,
mise en forme d'un travail sur plus d'une année, mais aussi ressource
pour les autres écoles.
Dans tous ces cas, les établissements mettent à la disposition
des ressources pour qu'elles soient utilisables par d'autres, mais il
n'y a pas encore, à ce niveau, de véritable travail collectif
en dehors de l'école.
UTILISATION INTER-ETABLISSEMENTS OU "BIPOLAIRE"
Dans ce type d'usages, l'outil le plus utilisé est la messagerie.
C'est certainement là un des grands intérêts d'Internet
: mettre en relation facilement et rapidement des élèves,
des établissements, des enseignants...
- Correspondance scolaire entre classes :
correspondance classique dans le cadre de deux établissements "jumelés",
correspondance avec une autre école sur un projet bien déterminé
;
- utilisation d'une liste de diffusion pour obtenir la réponse
à une question soulevée en classe (développement
d'une vie coopérative dans le réseau des écoles connectées...)
> From : Ecole du Golet - St Gervais (74)
> On se demande pourquoi le symbole de la République
que l'on voit parfois sur les timbres, les pièces, à la
mairie, s'appelle Marianne. Avez-vous une idée ?
Un buste féminin apparaît en 1792 pour personnifier la République.
En 1849, il apparaît sur les timbres. Les adversaires de la République
l'appellent alors "Marianne", parce qii 'une société
secrète républicaine fondée par Ledru Rollin * s'appelait
ainsi. Ledru Rollin : député en 1841, ministre en 1848,
en exil sous Napoléon III.
ALRIC et JOCELYN élèves à Châtel
- correspondance d'élève à élève
;
- correspondance d'une classe avec un professionnel (écrivain,
journaliste, scientifique...).
C'est par exemple, sur le site de "La main à la pâte",
la possibilité de pouvoir faire appel aux compétences de
scientifiques :
http://www.inrp.fr/lamap/echanges/ques
tions_consultants/ ;
- correspondance entre enseignants (permettant de diffuser facilement
une information à l'ensemble des collègues, pour faire passer
une requête, un appel à collaboration, pour esquisser un
débat, de nourrir une réflexion...).
Bonjour,
Notre école correspond depuis cette année avec une école
de la région de Turin. Un projet de rencontre est en train de se
dessiner. Il existe cependant un problème d'ordre financier. Notre
classe est la seule de l'école a être intéressée
par cette sortie. J'ai pour l'instant la proposition d'un transporteur
qui nous fait une offre à 4500 F. C'est un peu âei>épour
une classe de 20 élèves. Mais s'il y a dans le département
une autre classe intéressée, nous pourrions en remplissant
mieux le car partager les frais.
Merci de me contacter si vous êtes intéressé(e).
UTILISATION LIÉE À DES PROJETS IMPLIQUANT
PLUSIEURS CLASSES OU "MULTIPOLAIRE"
Dans le cadre d'EdRes74, nous nous efforçons, au-delà de
la mise en place du raccordement des établissements à Internet,
de la formation, d'impulser des projets qui regroupent plusieurs enseignants,
plusieurs classes. Quelques exemples parmi d'autres :
- la liste "Intermot": http://www.edres74.ac grenoble.fr/ressourc/lettres/intermot/.
Il s'agit d'une liste de diffusion ayant pour objectif de promouvoir et
proposer des activités autour de jeux de mots à destination
des élèves de l'école.
Elle s'adresse aux écoles, collèges, ateliers d'écriture,
et à tous ceux qui ont de bonnes idées sur la question.
Elle permet des échanges d'activités, de jeux, des petits
concours et défis...
Cette liste regroupe plus d'une centaine de participants, un peu partout
dans le monde. Elle permet de recevoir dans la boîte aux lettres
de la classe les productions et propositions d'autres classes, de les
lire, les commenter, s'en emparer, y répondre...
-Trait d'Union 2000 : http://www.edres74.ac grenoble.fr/tu2000/.
Deux jeunes globe-trotteurs, Jean-Bernard et Sébastien ont entrepris
un tour du monde durant cette année scolaire. Régulièrement
ils envoient par Internet un compte rendu de leur voyage mais répondent
aussi aux différentes questions des classes participantes, enquêtent...
C'est aussi l'occasion d'échanges entre les différentes
classes.
- Ces actions ont un rôle important dans notre projet, dans la mesure
où elles donnent du sens à la mise en réseau des
écoles, où elles conduisent les enseignants à échanger,
à collaborer, où elles donnent à l'enfant le sentiment
d'appartenir à une communauté...
Jean-Claude Rossignol
Conseiller pédagogique à l'Inspection
Académique de Haute-Savoie.
Chargé des TICE pour le département.
