École VDA

Le projet EcoleVdA

Caractérisée par un système d’enseignement bi-plurilingue dès l’école maternelle, la Vallée d’Aoste représente, dans le panorama de la réalité scolaire nationale, un exemple concret de modèles pédagogiques finalisés àl’apprentissage simultané et précoce de plusieurs langues, répondant aux exigences de son  contexte multilingue et multiculturel.

Les sollicitations provenant d'un monde globalisé en évolution rapide et continue, où les jeunes seront des plus en plus amenés à se déplacer pour des raisons d'étude et de travail, ainsi que des familles préoccupées pour l'avenir des leurs enfants ont poussé l'Assessorat de l'éducation et de la culture à envisager un projet expérimental qui s'appuie d'un côté sur l'expérience pluriannuelle de son système scolaire et qui, de l'autre, poursuit les évolutions en cours dans l’enseignement bilingue pour en faire une voie d’accès efficace vers un plurilinguisme individuel.

Le développementde compétences générales individuelles, d’une attitude positive envers les langues ou cultures autres, ainsi qu’envers les locuteurs de ces langues, d’une sensibilisation à la valeur de la diversité dans l’environnement immédiat et ailleurs, d’une compétence métalinguistique à travers la rencontre avec des langues différentes, d’une compétence interculturelle est tout aussi important, dans un projet éducatif, que l’acquisition de compétences langagières.

Le projet EcoleVdA projet vise à la sensibilisation et à l'ouverture aux langues et cultures dès le plus  jeuneâge, ainsi qu'à dynamiser l'apprentissage des langues en soutenant, dès l'entrée à l'école, les compétences linguistiques et culturelles des jeunes valdôtains. Le dispositif sera expérimenté à l'école maternelle et primaire dans des classes pilotes à régime linguistique spécial, caractérisées par une présence renforcée du français et de l'anglais enseignés non seulement comme langues, mais employés également dans les disciplines, et ce à compter de la rentrée 2015. Ces classes pilotes répondront aux mêmes critères que ceux des classes ordinaires en ce qui concerne les effectifs de classe, la composition des classes, l'horaire hebdomadaire des élèves et les objectifs d'apprentissage établis par le plan d'études (curriculum d’établissement) en accord avec les Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione. Les classes pilotes seront ouvertes dans des établissements scolaires volontaires, bénéficiant des ressources humaines nécessaires pour un tel enseignement.

Un centre de ressources pour la didactique des langues assurera la formation linguistique et méthodologique des enseignants pour ce qui est de la langue anglaise ainsi que la production d'outils pédagogiques adaptés à ces niveaux scolaires. Une cellule technique assura le suivi et le monitoring de l'expérimentation pour garantir la qualité de la mise en oeuvre du projet en vue également d'une généralisation éventuelle.