Rencontrons l'Europe!

Un projet de civilisation mediévale et de citoyenneté européenne sous le signe de l'amitié trinationale. des activités culturelles liées à la programmation annuelle mais aussi le partage de la vie quotidienne.

Au lycée linguistique et social " L. Binel " de Verrès, la pratique des stages linguistiques fait partie intégrante du programme scolaire. Un stage en France est notamment prévu pour les élèves des classes de seconde (2A filière sociale, 2B filière linguistique).
Après avoir organisé des " classes patrimoines " pendant quelques années, nous avons décidé de tenter une expérience un peu plus complexe en adhérant à une proposition de M. Alain Ohnenwald, directeur du Centre Culturel Européen (CCE) "Saint-Jacques de Compostelle" de Saint-Jean d'Angély (Charente-Mari-time/France). Celui-ci organise plusieurs sessions par an de rencontres trinationales entre des jeunes lycéens européens de 16 à 17 ans amenés à travailler sur le patrimoine culturel européen. Ce stage nous a semblé particulièrement enrichissant puisqu'il offrait à nos élèves la possibilité non seulement de découvrir la culture française mais aussi de s'ouvrir à d'autres cultures en cohabitant pendant 15 jours avec des jeunes de leur âge. De plus, ils avaient l'opportunité d'utiliser la langue française comme langue véhiculaire commune mais aussi, parfois, de parler anglais ou allemand, puisque pour cette session les autres participants provenaient de Forbach (Lorraine/France) et d'Anklam (Mecklenbourg-Vorpommern/Allemagne). La perspective bilingue devenait plurilingue et surtout la relation humaine devenait motivation réelle à la communication en langue étrangère.

LES OBJECTIFS

1. Acquérir des connaissances de civilisation et littérature françaises
2. Consolider les connaissances linguistiques orales et écrites
3. Découvrir le patrimoine européen commun
4. Développer le sentiment de citoyenneté européenne

LA PRÉPARATION EN CLASSE

Pendant toute l'année scolaire, nous avons travaillé 1 heure par semaine, les deux classes réunies, pour créer et réaliser un spectacle de présentation de notre pays et de notre région. Nous avons adapté le programme scolaire afin de pouvoir développer les thèmes suivants:
• Le Moyen Age, histoire et vie quotidienne (leçons frontales, recherches et exposés)
• Le Moyen Age, littérature (lecture et analyse de textes littéraires).
• L'Union Européenne (recherches et exposés).
• La France et ses Régions (recherches et réalisation d'affiches).
• Création de sketches pour présenter la Vallée d'Aoste (géographie, traditions, art, tourisme, agriculture...).
• Les produits et spécialités régionales en vue de la préparation du dîner trinational prévu lors du stage.

LE DÉROULEMENT DU STAGE DU 6 AU 20 MAI 2000

Le programme du CCE, agréé par le Parlement européen et pouvant bénéficier des subventions européennes réservées au programme LINGUA E (SOCRATES), offre plusieurs possibilités de choix de thèmes sur lesquels travailler. Tous ont pour but de faire découvrir aux élèves concernés leurs racines communes à travers la découverte du Moyen Age. Nous avons choisi le thème de la session LI, " A quoi sert la littérature au Moyen Age? " parce qu'il correspond parfaitement au programme de littérature française. Mais, au-delà du thème, ce qui nous a le plus attirées et stimulées dans la proposition du CCE, ce sont les particularités de l'organisation tout à fait nouvelles.
Le séjour des classes est obligatoirement de 15 jours, ce qui peut sembler excessif mais qui, en réalité, et nous avons pu le constater, est absolument indispensable pour atteindre de façon optimale tous les objectifs, linguistiques, culturels et de socialisation. En effet, nos élèves avaient quelques craintes à ce sujet. Certains n'avaient jamais quitté leur famille aussi longtemps mais, après quelques jours d'adaptation, ils se sont facilement intégrés dans le groupe et, à la fin, ils ont même regretté de quitter leurs nouveaux amis. De plus, la durée du séjour permet de nombreuses visites culturelles ainsi que la découverte de la ville et de la région. Enfin, du point de vue linguistique, il est évident que les élèves ont besoin d'un certain temps pour prendre conscience de leurs capacités de communication en langue française.
Il est prévu que les élèves logent dans des chambres à composition trinationale. Cette particularité a certainement provoqué les plus grandes résistances de la part de nos élèves et parfois même de certains parents. Toutefois, cette règle du centre a une raison d'être car elle les empêche de s'isoler et les oblige à se connaître en dehors des activités prévues et, même s'il y a eu quelques difficultés au début du stage, cela a été bien accepté et a contribué, à la fin, à créer des liens d'amitié plus étroits.
Les jeunes européens partagent la plupart des activités en groupes trinationaux (conférences, visites, ateliers) mais ils travaillent également en groupes nationaux lorsqu'il s'agit de confronter les caractéristiques de chaque pays, ce qui est intéressant, car cela leur permet de prendre conscience des diversités et des analogies entre les différents pays d'Europe.
D'ailleurs nous avions pu constater l'efficacité de cette organisation lors d'une visite préparatoire au CCE " Saint-Jacques de Compostelle" situé dans une abbaye du XVII° siècle au centre de la ville de Saint-Jean d'Angély.

• Pendant le séjour au CCE " Saint-Jacques de Compostelle ", les élèves ont participé à des conférences, des ateliers, des visites, des soirées culturelles ou récréatives et, cela va sans dire, à la vie commune du centre.
Lors des matinées réservées aux conférences, différents thèmes tels que l'évolution du statut de l'écrivain à travers les siècles, le Moyen Age dans la fiction moderne, dans le cinéma, la littérature et la musique, ont été développés par des maîtres de conférence qui ont ensuite ouvert le débat aux élèves. Pour conclure ce cycle de conférences, mais sur un thème lié à l'actualité, M. Michel Thomas-Penette, Directeur de l'Institut Européen des Itinéraires Culturels du Conseil de l'Europe, a ouvert le débat sur la citoyenneté européenne et disserté sur le sujet : " Ecrire l'Europe aujourd'hui ".
Ces conférences ont représenté un moment important dans l'acquisition des connaissances sur le thème proposé mais ont peut-être paru difficiles à nos élèves peu habitués à ce niveau d'intervention.
Une des particularités de ce stage était de proposer cinq après-midi pendant lesquels les élèves pouvaient exprimer leur créativité et/ou se découvrir des talents grâce à des ateliers de calligraphie, chant, théâtre, création littéraire, vidéo et multimédia, et dont les réalisations ont été présentées aux autres stagiaires lors de la soirée médiévale, suscitant beaucoup d'admiration.
Les ateliers ont constitué une étape fondamentale dans la construction des liens entre les différentes nationalités et ont été très appréciés par nos élèves dont la plupart y ont travaillé durement mais dans la joie et la bonne humeur.
Trois autres après-midi ont été dédiés à la réflexion et au débat sur les préjugés et stéréotypes que chaque nation a de l'autre dans un atelier interculturel pendant lequel ils ont composé une affiche à l'aide de photos et d' informations recueillies en ville. La confrontation des affiches a donné lieu à une réflexion sur les différentes interprétations de celles-ci selon les nationalités.
Enfin, par petits groupes trinationaux s'occupant chacun d'un aspect bien défini, les élèves ont rédigé le bilan de toutes les activités vécues lors du stage et l'ont exposé aux autres stagiaires dans une assemblée générale.
En tant que professeurs, nous considérons ces expériences comme une occasion privilégiée et particulièrement enrichissante de ce stage.

• L'attention du CCE dans l'organisation des activités a été appréciée également dans la variété et la richesse des animations et des soirées récréatives.
Pour la soirée de présentation des différentes nationalités les élèves ont réalisé un spectacle préparé préalablement pendant l'année scolaire afin d'illustrer les caractéristiques principales de leur région ou pays, en utilisant des sketches, des danses, des chansons, de la musique, etc. Nos élèves ont créé une pièce, en langue française, en deux parties séparées d'intermèdes musicaux.
Pour cette occasion, à Verrès, pendant l'année scolaire, le professeur d'Histoire de l'Art, Mme Grazia Baroni, a travaillé avec les élèves pour réaliser les décors et le professeur de langages non verbaux multimediaux, M. Efisio Blanc, les a dirigés pour interpréter des chants populaires.
La représentation, jouée au tout début du stage au CCE, a recueilli un certain succès ainsi que celles des autres partenaires et elles ont permis à tous les stagiaires de mieux se connaître.
Comme le repas est aussi un moment de convivialité et qu'il est important que les élèves découvrent aussi les traditions culinaires des autres pays, une soirée spéciale a été dédiée à la présentation et à la dégustation de plats typiques des nations représentées.
A cette occasion, nos élèves ont préparé un hors-d'œuvre à base de produits du terroir (pain de seigle, miel, lard, noix, châtaignes, beurre, fontine, charcuterie), arrosé de vin de Donnas et de Chambave et ont offert le café à la valdôtaine dans la coupe de l'amitié. Chaque plat était accompagné d'un exposé afin d'en indiquer les ingrédients et en d'expliquer la fabrication et l'origine.
Après une semaine de travail commun, ils ont été invités à organiser leur propre soirée en présentant un spectacle multinational composé de chants, de danses, d'imitations, de saynètes, etc.
Par cette activité les participants ont révélé leurs talents personnels. Ils ont fait preuve d'une grande créativité et de savoir-faire, malgré le peu de temps à disposition réservé aux préparatifs.
La célébration du Moyen Age a trouvé son apogée dans le banquet médiéval où tous les participants étaient vêtus de costumes moyenâgeux pour assister aux créations des ateliers et partager les réjouissances qui les accompagnaient.
L'atmosphère était à la fête mais aussi à l'émerveillement grâce notamment à la présence des cracheurs de feu, des troubadours, des sots et de tous les personnages de l'atelier de théâtre. La musique médiévale et les mets à la saveur ancienne ajoutaient une note de dépaysement.
Au CCE " Saint-Jacques de Compostelle " étaient aussi prévus des moments de détente et de sports (VTT, canoë-kayak, natation) qui permettaient également la découverte de l'environnement et du patrimoine culturel grâce à des visites pédagogiques variables suivant les sessions. Nos élèves ont pu admirer la Presqu'île de Talmont et son église, l'Estuaire de la Gironde, le Marais Poitevin en barque, la ville de La Rochelle et ses marées, l'Ile de Ré en bicyclette pour en découvrir pleinement tous les charmes.

• La veille du départ, la remise des diplômes a clôturé ces moments intenses et, après deux semaines de vie commune, des liens d'amitié s'étant réellement créés entre eux, Allemands, Français et Italiens se sont séparés le cœur triste et avec le désir de se revoir.

• Tout de suite après le stage, un premier bilan de l'expérience a été fait grâce à un questionnaire soumis aux élèves. Dans l'ensemble ils se sont exprimés de façon très positive.
En ce qui nous concerne, en tant que professeurs, nous avons pu constater un changement sensible dans leur attitude envers l'école. Désormais ils nous paraissent plus motivés, prêts à se mettre en jeu, plus curieux de tout ce qui les entoure, un peu plus ouverts au monde culturel et plus à l'aise dans l'expression orale.

LE SUIVI DU STAGE

Vu la réussite du projet et en tenant compte des desiderata des enseignants et des élèves exprimés lors des bilans, nous avons prévu un suivi au stage en accord avec les lycées de Forbach et d'Anklam. L'initiative pourrait s'inscrire dans le cadre de l'appariement des trois établissements scolaires et pourrait déboucher sur un projet COMENIUS ayant pour thème Les ponts de l'Europe. Pendant la nouvelle année scolaire, nous avons déjà prévu de faire rencontrer les élèves des trois nationalités à Forbach, au printemps 2001.

Ada Follioley
Professeur de français au lycée linguistique et social "L. Binel" de Verrès.
Membre du conseil d'administration de l'association des centres culturels européens.

Annie Vival
Professeur de français au lycée linguistique et social "L.Binel" de Verrès.
Secrétaire du conseil d'administration des centres culturels européens.

Toutes les deux collaborent depuis quelques années à l'organisation
de stages linguistiques et culturels en France