Coopération transfrontalière
Convention entre
la Région Autonome Vallée dAoste et le Rectorat
de lAcadémie de Grenoble
Cette Convention renouvelée
en janvier 1998 pour une durée de 2 ans est un élément
du cadre de référence à laccord de partenariat
conclu le 11 septembre 1996 pour le programme Interreg
(qui est en vigueur jusqu'à décembre 1999).
La coopération est axée
sur lengagement réciproque à mettre en place
et à réaliser des actions dans les domaines de léducation,
de la formation et de la culture.
Un groupe de travail permanent
franco-valdôtain constitué de responsables du système
éducatif des deux régions a été mis en place pour
proposer, préparer, suivre et évaluer les actions
transfrontalières sur cinq axes:
- échanges écoles primaires;
- coopération collèges / écoles moyennes;
- coopération lycées / écoles supérieures;
- formation professionnelle/ relation
école-entreprise;
- réseau télématique transfrontalier.
Échanges écoles
primaires
Les échanges de classes
ont continué selon la formule des années: environ
80 élèves ont été concernés. Les échanges de maîtres
ont démarré à lautomne selon la formule dune
semaine dans la classe du partenaire. Ces échanges
se poursuivront sous forme de correspondance par le
réseau Internet.
Le projet à la fin de
lannée scolaire pourra inclure un échange des
élèves qui seront hébergés dans les familles respectives
ou en centres daccueil.
Linitiative a un
double intérêt. Pour les élèves: favoriser la connaissance
de lautre dans le cadre de lEurope; vivre
des situations de classe avec des enseignants de langue
françaises. Pour les instituteurs: perfectionner leur
connaissance de la langue française; connaître un
autre système éducatif.
Coopération collèges
/ écoles moyennes
Environ 700 élèves valdôtains
et 800 de la Haute-Savoie ont été concernés par des
activités didactiques communes, grâce aux jumelages
des 10 établissements valdôtains avec 22 collèges
savoyards. Les enseignants impliqués sont environ
90 pour le Val d'Aoste.
Deux rencontres interétablissements
ont eu lieu à Cormayeur et à Sallanches pour la concertation
didactique des projets transfrontaliers, la planification
des échanges de classes, ainsi que pour le bilan des
initiatives et la mise en perspective des actions.
A ces rencontres ont participé environ 90 personnes
dun côté et de lautre de la frontière.
Au printemps ont démarré
les échanges de professeurs impliquant 5 enseignants
décole moyenne et 4 de collège selon la formule
de la co-animation.
Une formation transfrontalière
sur le thème "Formes sonores et formes plastiques"
a été organisée en collaboration avec lInspection
Académique à lintention de 13 professeurs valdôtains
et 13 français et a eu lieu à Aoste les 22 et 23 octobre
1998.
Toujours à Aoste, le 16
octobre 1998, a eu lieu un stage de formation à lintention
de professeurs décole moyenne, de lycée et des
instituteurs impliqués dans les échanges de maîtres
sur le thème "Les échanges éducatifs".
Coopération lycées
/ écoles supérieures
Les initiatives proposées
par la coopération se sont réalisées dans les actions
suivantes :
- 16 professeurs ont participé à Aoste,
le 16 octobre 1998, à un stage de formation à lintention
de professeurs décole moyenne, de lycée et
des instituteurs impliqués dans les échanges de
maîtres, sur le thème "Les échanges éducatifs".
- Dans le cadre des échanges de professeurs,
5 enseignants français ont été accueillis dans des
écoles du VDA.
- Cinq chefs détablissement
ont participé à des formations à Grenoble à lintention
des personnels de direction.
- Trois projets transfrontaliers de
classes ont été réalisés.
Formation professionnelle
/ relation école-entreprise
Dans ce cadre, ont été
réalisés des séjours de 27 jeunes stagiaires accomplissant
une période de formation en entreprise de part et
dautre de la frontière.
Réseau télématique
transfrontalier
La formation IRRSAE à
lintention des documentalistes-personnes ressource
a impliqué 18 enseignants décole moyenne, 16
décole supérieure et 27 décole primaire.
Colloques transfrontaliers
Un colloque transfrontalier
a été également organisé à Annecy le-Vieux les 19
et 20 novembre 1998 à lintention de tous les
acteurs de la coopération, dans le but de faire le
bilan des actions réalisées et de lancer des perspectives
pour le futur. Ce colloque sest révélé une occasion
importante de prise de contacts, de confrontation
et dapprofondissement de thématiques, douverture
interculturelle.
Y ont participé 70 Valdôtains
(enseignants et chefs détablissement de tous
les ordres décole), des invités étrangers et
des représentants de régions européennes.
Initiatives de
soutien à léducation bilingue
École Élémentaire
La "Minifoire"
didactique est entrée dans la tradition formative
de lécole élémentaire de notre Région. Cette
exposition, qui a eu lieu les 7 et 14 octobre 1998
a atteint sa 8ème édition. Elle a été concentrée sur
lapprentissage des deux langues et, en particulier,
sur la présentation des "séquences didactiques"
bilingues rapportées à la didactique de textes descriptifs,
narratifs et argumentatifs.
Lintérêt à la manifestation
de la part des enseignants est prouvé par le numéro
des participants (275 enseignants dans les deux journées).
École Moyenne
Dans le cadre des actions
favorisées par le Comité technique consultatif prévu
par lart. 5 de la loi régionale n. 53 du 1994,
les activités du projet "Disciplines et bilinguisme"
ont été particulièrement suivies.
Le Projet, arrivé à sa
troisième année de vie, a été une opportunité forte
dagrégation denseignants vivement intéressés
à mener une réflexion et une expérience de recherche-action
sur lenseignement disciplinaire bilingue (disciplines
concernées: Maths, Histoire, Éducation artistique).
Finalisé aussi à la création
dhabitudes de travail réfléchies et soumises
à des procédures dobservation et dauto-observation
dans les pratiques de classe, le Projet, qui objectivement
a réuni un nombre denseignants plutôt restreint
mais stable dans les trois années, a contribué à faire
avancer fortement la réflexion sur la didactique bilingue
et se propose, dans le suivi de 1998/1999, de disséminer
au moyen dun réseau de travail plus ramifié
à lintérieur des établissements scolaires, les
acquis théoriques et pragmatiques de lexpérience
et les séquences produites.
Le projet a été évalué
favorablement des enseignants participants qui ont
apprécié la formation continue permettant de se confronter
et délaborer des matériels expérimentés dans
leurs classes, avec le support dexperts et de
discipline et de langue.
École Supérieure
Afin de former les enseignants
et de perfectionner les compétences en langue française
des élèves, des initiatives multiples ont été prises.
En particulier, dans le
domaine scientifique et technologique, 8 établissements
scolaires et 28 professeurs ont participé à la formation
prévue par les "Classes Villette" - La Cité
des Sciences et de lIndustrie de Paris. Lactivité
est poursuivie avec les élèves qui ont fréquenté les
Classes Scientifiques et Technologiques sur les thèmes
des Sciences, Art, Technique, Communication, Biologie.
De même, les Classes Vertes
- Paysalp ont concerné 8 professeurs et leurs élèves
et ont touché les thèmes de lenvironnement,
du patrimoine, de léchosystème....
Ces expériences ont fortement
contribué à lacquisition de connaissances spécifiques
en vue de projets pédagogiques bilingues pluridisciplinaires
et à la production de matériel didactique.
De plus, 20 professeurs
environ ont participé aux XXèmes Journées Internationales
des Sciences et au VIII Festival des Sciences de Chamonix.
Organico funzionale
di circolo
Dopo una lunga fase preliminare
di studio e di concertazione con gli operatori del
settore si è pervenuti allattivazione dellOrganico
Funzionale di Circolo.
Loperazione, che
ha interessato circa il 75% dei plessi di scuola elementare
della Regione, ha comportato una razionalizzazione
ed un riequilibrio nellutilizzazione delle risorse
ed ha permesso alle scuole di organizzare una serie
di Progetti innovativi sul piano del miglioramento
dellofferta formativa.
I Progetti su tutto il
territorio regionale sono in totale 37 e normalmente
prevedono che uno o più insegnanti, liberati parzialmente
dagli impegni di classe si dedichino alla realizzazione
di attività innovative.
Fra queste quelle più
frequenti sono:
- lintroduzione delle nuove
tecnologie con la creazione di laboratori di informatica;
- il recupero dellinsuccesso
scolastico;
- nuove metodologie nel campo della
matematica, della lingua e della storia.
In due casi è previsto
un progetto di tempo lungo, in cui è previsto cioè
che siano gli insegnanti di classe a gestire la mensa
scolastica per renderla un momento più educativo.
Assegnazione
Personale Scolastico
Un aspetto senz'altro
positivo dell'attività dell'Ufficio Scolastico nell'anno
1998 risiede nella tempestività con la quale si sono
compiuti gli adempimenti connessi con l'avvio dell'anno
scolastico 1998/99; nonostante le fisiologiche complicazioni
derivanti dall'impossibilità di dare un assetto definitivo
all'organico di fatto prima dell'inizio dell'anno
scolastico,
- nell'ultima settimana di agosto
le scuole secondarie hanno avuto formale comunicazione
del numero di classi autorizzate al funzionamento;
- alla data del 2 settembre erano
già pubblici gli organici di fatto delle scuole
primarie;
- il successivo 9 settembre erano
già ufficializzati anche gli organici degli istituti
secondari;
- il 14 settembre, data di inizio
delle lezioni, le scuole primarie disponevano di
oltre il 98% del personale docente previsto in organico,
le scuole medie dell'85% circa e gli istituti superiori
di oltre il 70%;
- al termine della prima settimana
di lezione per tutte le scuole materne, elementari
e medie era stata assicurata la totale copertura
dei posti assegnati, mentre per gli istituti superiori,
a causa della stasi derivante dalle reiterate rinunzie
degli aspiranti interpellati, rimaneva da assegnare
un 2% circa dei posti;
- alla data del 24 settembre anche
per tali istituti era definitivamente completata
l'assegnazione del personale.
Inserimento Alunni
Disabili
Integrazione
Scolastica
Per avere un quadro generale
dell'integrazione scolastica sono state organizzate
in corso d'anno delle riunioni con la presenza dei
Capi d'Istituto delle scuole di ogni ordine e grado
e degli operatori socio-sanitari dei vari distretti.
Tali riunioni sono state, in linea generale, così
suddivise:
- una all'inizio dell'anno scolastico
per formulare le modalità di collaborazione (numero
dei casi da seguire, definizione degli operatori
socio-sanitari coinvolti nella conduzione dei casi
);
- una a metà anno scolastico per la
verifica del lavoro svolto, per l'esame delle nuove
segnalazioni di stati di disagio e per l'esame delle
nuove richieste di organico.
Seminario di
Aggiornamento Progressivo sul tema: "L'integrazione
Scolastica degli Alunni Disabili"
Il seminario, organizzato
in collaborazione con i componenti del GLIR (Gruppo
di Lavoro Interistituzionale Regionale l. 104/92 art.
15), ha avuto l'intento di fornire spunti e riflessioni
comuni su problemi clinici e pedagogici che si presentano
agli insegnanti nel rapporto con un allievo disabile.
Si è utilizzato sia il contributo di qualificati esperti
esterni sia la valorizzazione dell'esperienza maturata
in Valle attivando uno sforzo di integrazione tra
componenti sanitarie e pedagogiche. E' stata richiesta
ai partecipanti, oltre alla motivazione iniziale,
anche la disponibilità a fornire i suggerimenti e
le collaborazioni necessarie per un ulteriore sviluppo
delle attività di aggiornamento.
Considerata la partecipazione
numerosa degli insegnanti sono stati utilizzati due
moduli formativi:
- Un gruppo per gli insegnanti delle
scuole secondarie di I e II grado.
- Due gruppi per gli insegnanti delle
scuole elementari e materne.
Tale distinzione si è
resa necessaria anche per differenziare gli interventi
formativi in funzione delle diverse realtà scolastiche.
Questa formula stimola maggiormente la partecipazione
degli insegnanti.
Assistenti Educatori
Organizzazione di due
giornate introduttive di formazione rivolte agli assistenti
educatori in servizio presso le istituzioni scolastiche
sulle seguenti tematiche:
- organizzazione dell'istituzione
scolastica;
- spiegazioni relative alle prassi
burocratiche e compilazione modulistica;
- handicap e sue implicazioni. La
diagnosi;
- ruolo e competenze dell'educatore
nella scuola. Integrazione tra educatore e insegnante
di sostegno. Metodi e strumenti per la progettazione
di attività curricolari ed extracurricolari.
Gruppo di Lavoro
Misto per l'Area del Disagio
E' stato istituito, su
commissione dell'amministratore dell'Azienda USL un
gruppo di lavoro misto tra Assessorato all'Istruzione
e Cultura, Azienda USL e Assessorato alla Sanità,
Salute e Politiche Sociali per l'area del disagio
evolutivo.
Il gruppo ha individuato
la sua funzione come finalizzata alla definizione
delle modalità di collaborazione tra strutture scolastiche
e strutture socio-sanitarie con specifico riferimento
alla tematica del disagio in età evolutiva.
Orientamento
Scolastico, Universitario e Professionale
ORIENTACTION '98,
Giornate per l'orientamento - 19/20 maggio - Gressan
Orientaction '98 è stato
un salone di orientamento professionale e universitario
rivolto agli studenti che frequentino gli ultimi anni
delle scuole medie superiori.
Scopo dell'iniziativa
era quello di fornire agli studenti, in uno stesso
luogo e mediante il confronto diretto con esperti,
informazioni utili a favorire una scelta post-diploma
quanto più completa e responsabile possibile.
Orientaction '98 ha visto
la partecipazione di trentotto classi degli istituti
superiori valdostani che si sono confrontati con rappresentanti
di università italiane e straniere (18 stand mirati)
e con soggetti del mondo del lavoro valdostano (24
stand mirati).
Formazione dei Docenti
sulle tematiche dell'orientamento, in collaborazione
col Distretto Scolastico n. 1
Il Distretto Scolastico
n. 1, in collaborazione con l'Ufficio Orientamento,
ha organizzato un corso di formazione sulle tematiche
dell'orientamento scolastico e professionale rivolto
ad insegnanti della scuola media inferiore.
Obiettivo del corso è
stato di sviluppare competenze che permettano la definizione
e l'assunzione del ruolo di insegnanti referenti per
l'orientamento, il coinvolgimento degli insegnanti
curricolari, l'organizzazione della scuola al suo
interno e in un progetto di rete riguardo al processo
di orientamento.
La metodologia del corso
prevedeva l'integrazione di momenti di approfondimento
teorico da parte degli esperti con momenti di riflessione
e confronto all'interno del gruppo di docenti, al
fine di condividere le esperienze già avviate nella
scuola valdostana.
Il corso si è svolto in
tre incontri ad inizio d'anno scolastico e prevede
un ulteriore momento di valutazione e verifica dei
percorsi avviati, a fine anno scolastico.
Consulta degli
Studenti
La Consulta degli Studenti
è un organismo che ha tra i suoi compiti istituzionali
principalmente quello di favorire la comunicazione
tra le diverse scuole valdostane mantenendo contemporaneamente
i rapporti con le altre consulte a livello nazionale.
E' un organo consultivo che può diventare promotore
di iniziative interistituto, gestite direttamente
dagli studenti in collaborazione con le scuole e con
altri organismi sul territorio.
Nel corso dell'anno scolastico
1997/98 l'assemblea della consulta si è riunita a
cadenze mensili. Con la presenza del referente e,
in qualche occasione della Sovraintendente agli Studi,
sono state affrontate alcune tematiche scelte dagli
studenti stessi: il bilinguismo nelle scuole superiori,
l'orientamento professionale ed universitario, la
proposta di attività da avviare tra più istituti.
Gli sforzi vanno ora nella
direzione di rendere più operativa la consulta degli
studenti, mediante la formazione di commissioni a
tema specifico, mediante lo sviluppo di contatti e
lo scambio di esperienze tra i vari istituti valdostani
e con le consulte provinciali del resto d'Italia.
Educazione Interculturale
Considerata la presenza
ormai rilevante di alunni stranieri nella scuola valdostana
e il tasso di accrescimento sempre più rapido del
fenomeno migratorio registrato dagli anni 90 in avanti,
determinato da varie cause oltre che dai fattori tradizionali
di natura socio-economica, non ultimi motivi di ricongiungimento
famigliare sempre più diffusi su tutto il territorio
della Valle e particolarmente marcato nel comprensorio
di Aosta e nella media valle, e tenuto conto del fatto
che le problematiche derivanti dagli aumentati flussi
migratori comportano anche difficoltà di inserimento
scolastico dovute non solo a aspetti burocratici-amministrativi
ma soprattutto a modalità più complesse di accoglimento
sia dal punto di vista organizzativo che da quello
culturale, si è cercato di fare una prima analisi
delle difficoltà incontrate da tutte le componenti
interessate.
Si è reso pertanto necessario
un primo censimento dei dati, svolto, non solo a fini
statistici per rilevare lampiezza del fenomeno
immigratorio, ma soprattutto per redigere una biografia
scolastica ed in particolar modo linguistica degli
alunni interessati al fine di poter meglio definire
gli interventi di sostegno utili.
Si è potuto appurare che
nelle scuole della Regione erano presenti nel 1994
54 casi, mentre agli inizi del 1997 si registravano
già 177 casi per lo più immigrati dal Marocco (25%
nella scuola materna, 35% nella scuola elementare,
27% nella scuola media e 13% nella scuola superiore).
Nel grafico sottostante
invece si delinea già chiaramente la tendenza in netto
aumento delle presenze di stranieri nelle scuole.
Inoltre il censimento che è stato riattivato per lanno
scolastico 1998/99 lascia già intravedere una marcata
crescita dei dati, determinata da recenti arrivi a
seguito di ricongiungimenti familiari.
Iniziative di
formazione-aggiornamento
Nel corso del 1998 è stata
organizzata una giornata destinata alleducazione
interculturale e alle modalità di accoglienza con
lapporto di alcuni esperti di settore. Sono
stati particolarmente presi in considerazione gli
aspetti relazionali, quelli comunicativi e quelli
cognitivi in generale.
Commissione Regionale
per la Storia
La Commissione di Studio
Regionale per la Storia ha:
- formulato una proposta per ladattamento
di quanto contenuto nella direttiva n. 681 e nel
decreto n. 682 alle specifiche esigenze della Valle
dAosta e ai bisogni formativi del relativo
personale docente;
- proposto lorganizzazione dellattività
di formazione;
- analizzato le iniziative nazionali
("tutors" di storia) e discusso sulle
eventuali modalità utilizzabili in Valle dAosta
per promuovere da parte dei docenti luso di
metodologie ed ausili idonei allinsegnamento
della storia, in particolare di quella più recente.
Attività' riguardanti
il settore universitario
Importanti novità hanno
caratterizzato il settore universitario in Valle d'Aosta.
Da un lato, continua la
positiva collaborazione già intercorsa gli scorsi
anni con il Politecnico di Torino per l'attivazione
del diploma universitario in ingegneria delle telecomunicazioni
e la scuola di specializzazione in storia, analisi
dei beni architettonici; proseguono, inoltre, i corsi
decentrati della facoltà di Scienze politiche dell'Università
di Torino.
Dall'altro, ha preso avvio
il 17 novembre il corso di laurea in Scienze della
formazione primaria, finalizzato alla formazione universitaria
dei futuri insegnanti di scuola materna ed elementare.
Il corso di laurea è stato attivato grazie alla collaborazione
della Regione, dellUniversità di Torino, dell'
Institut Universitaire de Formation des Maîtres de
lAcadémie di Grenoble (I.U.F.M.) e dell
Università di Liegi, secondo quanto previsto da un'apposita
Convenzione sottoscritta il 28 marzo scorso.
La convenzione prevede
che la struttura didattica preposta al suddetto corso
di laurea sia costituita da una Commissione paritetica
in cui sono rappresentati tutti gli enti convenzionati
ancorché il titolo di studio sia rilasciato dallUniversità
degli Studi di Torino.
La novità non consiste
semplicemente nellattivazione di un nuovo corso
di laurea che si svolge in Valle dAosta, ma
nelle modalità con cui è stato architettato questo
percorso universitario, in applicazione della più
recente normativa statale in materia di università
che ha dato alla Valle dAosta la facoltà di
adottare i corsi per la formazione degli insegnanti
alla particolare situazione linguistica della Regione.
Il corso di laurea, cui
sono iscritti 25 studenti (le richieste di partecipazione
sono state 50) sarà tenuto da docenti italiani, francesi
e belgi. Esso prevede, inoltre, un soggiorno in una
sede universitaria francofona per la durata di almeno
un semestre.
Se il corso di laurea
in Scienze della formazione e le altre iniziative
di carattere universitario menzionate rappresentano
l'esistente dell'offerta formativa a livello universitario
in Valle d'Aosta, non bisogna dimenticare che due
appositi organismi, il Comitato promotore ed il Comitato
scientifico dell'Università, stanno lavorando per
l'istituzione della libera Università della Valle
d'Aosta. Non sono ancora state individuate le facoltà
che faranno capo all'istituenda Università, ma è certo
che si tratterà di corsi di studio non in diretta
concorrenza con le università italiane e straniere
viciniore, che si caratterizzeranno in relazione alle
ridotte dimensioni dell'utenza e che presenteranno
un'articolazione dell'offerta formativa nel senso
di una forte qualificazione a livello internazionale,
seppure nel rispetto della vocazione culturale della
nostra Regione. I Comitati termineranno i loro lavori
entro la fine del mese di febbraio. Il progetto istitutivo
dell'Università della Valle d'Aosta sarà quindi sottoposto
all'esame dell'Osservatorio per la valutazione del
sistema universitario.
Nuova Disciplina
dell'Esame di Stato
La prova di francese
in Valle d'Aosta
La legge 10 dicembre 1997,
n. 425 (Disposizioni per la riforma degli esami di
Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione
secondaria superiore) ha ridefinito le modalità di
svolgimento degli esami conclusivi dei corsi di istruzione
secondaria superiore.
Per la Regione Valle d'Aosta
la citata legge prevedeva, all'art. 3, comma 5, che
l'accertamento della conoscenza della lingua francese
avvenisse nell'ambito delle tre prove scritte di cui
una, a scelta del candidato, doveva essere svolta
in tale lingua.
Le difficoltà conseguenti
ad una tale impostazione sono state oggetto di precise
prese di posizione da parte di docenti, studenti,
organizzazioni sindacali scolastiche regionali, nonché
dal Consiglio regionale, dimostratisi concordi nel
richiedere una modifica dell'art. 3, comma 5, della
legge 425/97.
Allo scopo, è stato introdotto
dall'articolo 1, comma 22, della legge 16 giugno 1998,
n. 191 (Modifiche ed integrazioni alle leggi 15 marzo
1997, n. 59 e 15 maggio 1997, n. 127, nonché norme
in materia di formazione del personale dipendente
e del lavoro a distanza nelle pubbliche amministrazioni.
Disposizioni in materia di edilizia scolastica) -
cosiddetta legge Bassanini ter - un comma 20 bis all'articolo
21 della legge 15 marzo 1997, n. 59 (Delega al Governo
per il conferimento di funzioni e compiti alle regioni
ed enti locali, per la riforma della Pubblica Amministrazione
e per la semplificazione amministrativa) - cosiddetta
"legge Bassanini" -, che testualmente recita:
"Con la stessa legge
regionale la Regione Valle d'Aosta stabilisce tipologia,
modalità di svolgimento e certificazione di una quarta
prova scritta di francese, in aggiunta alle altre
prove scritte previste dalla legge 10 dicembre 1997,
n. 425 in merito agli esami di Stato conclusivi dei
corsi di studio di istruzione secondaria superiore.
Le modalità e i criteri di valutazione delle prove
d'esame sono definiti nell'ambito dell'apposito regolamento
attuativo, d'intesa con la Regione Valle d'Aosta.
E' conseguentemente abrogato il comma 5 dell'articolo
3 della legge 10 dicembre 1997, n. 425".
L'articolo sopra evidenziato
ha individuato due fasi per la disciplina della materia:
- una legge regionale con la quale
sono state stabilite tipologia, modalità di svolgimento
e certificazione della prova di francese;
- un apposito regolamento statale,
predisposto d'intesa con la Regione, che definirà
le modalità ed i criteri di valutazione delle prove
d'esame.
Il Consiglio regionale
ha votato, in data 8 ottobre scorso, un'apposita legge
concernente: "Disciplina dello svolgimento delle
prove di francese agli esami di Stato in Valle d'Aosta".
Relativamente al testo
della legge, si sottolineano i seguenti aspetti.
In Valle d'Aosta, oltre
alle tre prove scritte ed al colloquio pluridisciplinare
contemplati dalla legge 425/1997, sono previsti una
quarta prova scritta ed un colloquio in lingua francese.
L'introduzione di una
quarta prova di francese, scritta ed orale, consegue
alla particolarità dell'ordinamento scolastico regionale
ed al ruolo che tale disciplina riveste in ogni corso
di studio, dove è insegnata per un numero di ore settimanali
pari a quello stabilito per la lingua italiana. Le
prove sono inoltre funzionali al rilascio di apposita
certificazione valida per l'accesso agli impieghi
negli enti pubblici della regione.
Le tipologie della prova
scritta sono individuate dall'Assessore competente
in materia di istruzione, il quale provvede anche
alla formulazione dei testi della prova.
La certificazione del
superamento della prova di francese è contenuta in
una apposita sezione del diploma finale. La votazione,
risultante dalla media tra prova scritta ed orale,
è espressa in decimi con frazioni di mezzo punto.
Ai fini dell'accesso all'impiego
nelle amministrazioni pubbliche e all'insegnamento,
il possesso della certificazione esonera da ogni ulteriore
prova di accertamento della conoscenza della lingua
francese, limitatamente alle qualifiche funzionali
per le quali è richiesto un diploma di scuola media
superiore.
Per ovviare alle difficoltà
che incontreranno capi di Istituto e docenti per affrontare
il nuovo esame di Stato, l'Amministrazione ha provveduto
a:
- organizzare corsi di formazione
destinati ai Presidi;
- finanziare in ragione di Lire 1.800.000
per ogni classe terminale gli istituti scolastici
di 2° grado ai fini della formazione dei docenti;
- provvedere alla stampa di un opuscolo
illustrativo, destinato a docenti e studenti per
meglio chiarire le novità introdotte dal nuovo esame
di Stato.
Educazione alla
salute
Svariate iniziative si
sono svolte nel corso del 1998. In particolare:
Progetto "Zaini:
il peso della cultura?"
Nellanno scolastico
1997/1998, in collaborazione con gli allievi e i
docenti della Formazione del Personale Infermieristico,
lAssessorato ha avviato, nellambito
delle scuole medie di I° grado della regione, il
progetto di educazione alla salute "Zaini -
il peso della cultura" con le seguenti finalità:
- la raccolta di dati inerenti: il
peso dello zaino - il contenuto - il rapporto tra
peso dello studente/altezza/peso dello zaino; lelaborazione
dei dati raccolti e relative rappresentazioni statistiche
e stesura relazione finale;
- elaborazione di un programma di
educazione sanitaria sullutilizzo dello zaino
per le classi coinvolte nellindagine già effettuata
dalla Scuola suddetta nellanno scolastico
1996/1997; realizzazione di eventuali interventi
educativi mirati a migliorare lutilizzo dello
zaino e prevenire le patologie muscolo/scheletriche
delletà evolutiva.
In data 18 maggio 1998,
presso la sala conferenze della Biblioteca regionale
si è tenuta una conferenza per illustrare gli esiti
dellindagine.
Progetto "Bruno
et le 118"
In collaborazione con
gli Assessorati Sanità, Salute e Politiche Sociali
e Agricoltura e Risorse Naturali e con il "118"
è stata promossa nellanno scolastico 1997/1998
la realizzazione del progetto denominato "Bruno
et le 118", per gli alunni delle scuole elementari
e medie di primo grado della Regione. Finalità delliniziativa:
- prevenzione degli incidenti infantili;
- conoscenza dei comportamenti a rischio
e dellacquisizione dei corretti principi di
primo soccorso.
Per contribuire alla diffusione
di una cultura della prevenzione e dellurgenza
è stato predisposto:
PER GLI ALUNNI DELLE
SCUOLE ELEMENTARI
- un libretto contenente
informazioni sui comportamenti a rischio, del cosa
fare, quando farlo, come farlo, notizie sul pronto
soccorso, riconoscimento degli operatori del "118";
- carta didentità
sanitaria;
PER GLI STUDENTI DELLE
SCUOLE MEDIE
- un dépliant contenente
nozioni di prevenzione e pronto soccorso.
Con la collaborazione
degli operatori del Soccorso Sanitario "118"
è stata, inoltre, organizzata per gli alunni delle
scuole elementari la Giornata sulla prevenzione
con giochi e dimostrazioni sul tema del soccorso.
La manifestazione si è svolta giovedì 21 maggio con
la partecipazione di circa 850 alunni.
Edilizia Scolastica
A seguito dell'entrata
in vigore della legge 11 gennaio 1996, n. 23, sono
stati istituiti due gruppi di lavoro, incaricati di
analizzare i diversi problemi del settore "edilizia
scolastica" e di formulare proposte operative.
Gli stessi gruppi di lavoro dovrebbero inoltre aver
concluso lo studio concernente norme tecniche per
la progettazione e la realizzazione di opere di edilizia
scolastica, che tengano conto anche della specificità
locale, così come previsto dalla sopracitata legge
23/96.
Con deliberazione della
Giunta n. 5822 del 20 dicembre 1996 è stato predisposto
il piano triennale di interventi edilizi e, per la
prima annualità, hanno beneficiato i Comuni di Charvensod,
Champdepraz e, parzialmente, Sarre.
Con decreto 8 giugno 1998
del Ministero della Pubblica Istruzione, alla Regione
è stata affidata la somma di lire 4.434.100.000 e
sono stati avviati i progetti relativi alla seconda
annualità relativa al 1997.
Per quanto riguarda la
situazione della riconversione dell'edificio denominato
"Cotonificio Brambilla" di Verrès, si segnala
che, nel mese di maggio, è stato approvato il progetto
esecutivo dei lavori con relativo impegno della spesa
di lire 53 miliardi. L'Ufficio dei Lavori Pubblici
competente predisporrà il bando per l'appalto. I lavori
avranno una durata di circa 3 anni.
Per quanto attiene la
situazione della città di Aosta si segnala quanto
segue:
- I lavori di adeguamento della scuola
media Cerlogne dovrebbero avere inizio nell'estate
del 1999; tutto è subordinato al reperimento di
una idonea sistemazione provvisoria che possa garantire
l'attività scolastica durante i lavori di ristrutturazione
(incombenza del Comune). A lavori ultimati si potrà
trasferire l'immobile al comune.
- E' in corso la progettazione
per la ristrutturazione dell'ala ovest del Piccolo
Seminario, che dovrebbe essere destinato a sede
del Liceo Classico;
- l'ala est, già ristrutturata,
dovrà ospitare il Diploma universitario e riservare
alcuni locali destinati alle situazioni di emergenza;
- la cappella del Piccolo
Seminario, anch'essa assunta in locazione dall'Amministrazione
regionale, dovrebbe diventare sede dell'Istituto
Musicale, previ lavori di insonorizzazione.
Diritto allo
Studio
Con riferimento al diritto
allo studio nellambito universitario, la spesa
complessiva stanziata dalla Regione, relativamente
allanno accademico 1997/1998, ammonta a lire
3.600.000.000, così ripartita:
- lire 2.450.000.000 per borse di
studio (importi variabili da 2.100.000 a 4.650.000);
tale stanziamento è comprensivo anche delle agevolazioni
supplementari per studenti partecipanti a programmi
comunitari (+ 50% dellimporto della borsa
e + 50% dellimporto del contributo affitto
di cui al successivo punto);
- lire 900.000.000 per contributi
affitto, cumulabili con le borse di studio (importi
variabili da lire 1.070.000 a 2.200.000);
- lire 40.000.000 per sussidi straordinari
(importo massimo individuale 4.300.000);
- lire 80.000.000 per sussidi corsi
post laurea (importo massimo individuale 13.000.000 ;
- lire 60.000.000 per preparazione
tesi (importo massimo individuale 5.000.000) e premi
per tesi di interesse regionale (importo massimo
individuale 1.000.000);
- lire 70.000.000 per associazionismo
universitario (iniziative studenti lavoratori);
Lo stanziamento sul bilancio
regionale, per lanno 1999, ammonta a circa 3.500.000.000
di lire per i diversi interventi.
Educazione Ambientale
ed Artistica
A seguito dell'attribuzione
all'Assessorato Istruzione e Cultura dei compiti di
educazione ambientale, l'obiettivo prioritario è stato
un approccio costruttivo alla qualificazione ed al
rafforzamento delle attività precedentemente svolte
nelle scuole di ogni ordine e grado, tenendo conto
delle esigenze di continuità e nella consapevolezza
della necessità di formare le giovani generazioni
affinché mantengano, salvaguardino e migliorino la
qualità dell'ambiente.
Il programma dell'Assessorato
tende a:
- favorire l'autonomia delle scuole
per quanto riguarda iniziative didattiche e progetti
ambientali;
- proporre esperti singoli o esperti
di cooperative che, da anni, affrontano con le scolaresche
temi di carattere ambientale;
- avvalersi di esperti dei beni archeologici
ed artistici quale valido supporto per il personale
docente;
- collaborare con l'A.I.I.G., che
da anni affronta temi di carattere culturale e scientifico
in materia di educazione ambientale;
- valorizzare tutte quelle proposte,
quelle iniziative, quei progetti che coinvolgono
conoscenze, esprimono valori, sensibilizzano, costruiscono
e diffondono comportamenti propositivi verso il
contesto ambientale.
Informatizzazione
scuole
Nell'ambito del progetto
MI.RE.TE (Mise en Réseau Télématique) sono praticamente
informatizzate tutte le scuole medie della Regione,
inoltre sono stati informatizzati gli istituti superiori
e le scuole elementari previsti nel 1998. Le scuole
dotate di tali attrezzature sono pertanto in grado
di usufruire della posta elettronica per gli scambi
con le altre scuole e dell'accesso a INTERNET tramite
il server regionale.
Per il prossimo anno è
previsto il completamento dell'informatizzazione degli
istituti superiori rimanenti e di alcune scuole elementari,
come da programma.
L'Ufficio scolastico offre
a tutte le scuole il necessario supporto tecnico didattico,
in collaborazione anche con esperti presenti con riferimento
alle problematiche relative all'informatica, inoltre
alla formazione dei docenti sullo sviluppo delle tecnologie
informatiche.
Protocollo d'intesa
Regione - Coni per l'utilizzo delle Palestre Scolastiche
della Città' di Aosta
In data 29 ottobre 1998
è stato siglato il protocollo di intesa Regione -
CONI per l'utilizzo delle palestre scolastiche della
Città di Aosta.
L'accordo prevede la cessione
in uso delle palestre scolastiche regionale (che sono
11) in orario extrascolastico, della Città di Aosta,
al Comitato locale CONI che provvede alla loro distribuzione
alle Società sportive ed agli Enti interessati.
In cambio l'Amministrazione
regionale dovrebbe percepire il canone ricognitorio
(1/10 del valore di mercato),previsto dalla legge.
L'Amministrazione continuerà
a farsi carico del personale di pulizia, vigilanza,
dei costi di manutenzione e del funzionamento delle
palestre.
Il protocollo permette,
tra l'altro, la possibilità di accesso agli impianti,
negli orari richiesti, anche durante i periodi di
chiusura della scuola (vacanze di Natale, Pasqua ed
estive) secondo le esigenze delle differenti società.
Piano Regionale
di Aggiornamento del Personale Ispettivo, Direttivo
e Docente delle Scuole Regionali
Approvato dalla Giunta,
contiene le iniziative promosse dall'Assessorato regionale
Istruzione e Cultura, i progetti i aggiornamento formulati
dai collegi dei docenti, le proposte di enti culturali,
istituti scientifici e associazioni professionali
esterne all'Amministrazione, nonché gli interventi
programmati dall'I.R.R.S.A.E..
Esso recepisce il contenuto
del protocollo d'intesa regionale siglato con le Organizzazioni
sindacali di categoria già nel 1996 ed ha comportato
un impegno finanziario complessivo di circa L. 1.200.000.000.
Oltre alle attività specifiche
elencate in dettaglio, sono state impegnate:
- L. 460.000.000 per attività diverse
organizzate direttamente dalla Sovraintendenza agli
Studi;
- Lire 30.000.000 per attività organizzate
da Enti esterni e finanziati dalla regione;
- Lire 400.000.000 per finanziamento
alle istituzioni scolastiche.
Convegni, Seminari
e attività varie
- Dal 2 al 7 marzo 1998,
presso il Centro Congressi dellHôtel Planibel
di La Thuile, si è svolta la dodicesima edizione
del convegno internazionale "Les rencontres
de physique de la Vallée dAoste".
È un convegno sulla
fisica delle particelle elementari che si è qualificato
come appuntamento fondamentale per valutare lo stato
della ricerca a livello mondiale. Liniziativa
è organizzata in collaborazione con lIstituto
Nazionale di Fisica Nucleare.
- In collaborazione
con lAssessorato Sanità, Salute e Politiche
Sociali è stata organizzata la conferenza "Gli
adolescenti fra rischio e benessere - conoscere
per prevenire" - Aosta, sala conferenze della
Biblioteca regionale - 15 aprile 1998
- Prosecuzione dellorganizzazione
dei corsi serali linguistici per adulti, in collaborazione
con lI.P.R. di Aosta e le scuole coordinate.
I corsi si prefiggono:
- la diffusione delleducazione
in età adulta;
- larricchimento culturale finalizzato
anche alla crescita professionale;
- loccasione per permettere
ai giovani e agli adulti di avvicinarsi validamente
ad una opportunità formativa;
- il recupero e lo sviluppo di competenze
strumentali e culturali ...
(vedi note allegate).
- Promozione, in collaborazione
con lAssociazione "Intercultura"
di Roma di n. 1 soggiorno di studio allestero
per uno studente valdostano da effettuarsi nellanno
scolastico 1999/2000.
- Organizzazione del
concorso internazionale di letteratura "Jeunes
Auteurs". Tema per ledizione 1998 "La
poésie". Consegna ufficiale dei premi ad Aosta
- aula magna del Convitto "F. Chabod"
- sabato 3 ottobre 1998.
- Promozione di iniziative
parascolastiche destinate agli studenti delle scuole
di ogni ordine e grado della Regione per lanno
scolastico 1998/1999: settimane bianche, promozione
della montagna, soggiorni di studio e scambi, progetti
bilingui, animazioni musicali e teatrali, "scuole
aperte", attività di educazione ambientale,
viaggi di istruzione a valenza naturalistico-ambientale,
educazione alla salute, educazione stradale, ...
- Collaborazione con
la Presidenza della Giunta - Direzione Protezione
Civile, per lattuazione del programma educativo
"Scuola sicura" finalizzato a:
FAR CONOSCERE
- compiti, composizione, attività
del Servizio della protezione Civile;
- enti della regione che operano nellambito
del Servizio;
- situazioni di rischio incombenti
sul territorio regionale.
FORNIRE NOZIONI PRATICHE
- sui corretti comportamenti di prevenzione,
autoprotezione e partecipazione da osservare nelle
situazioni di pericolo e nei casi di emergenza.
- Stampa di n. 4 numeri
della rivista didattico pedagogica "LEcole
Valdôtaine" (nn. 39 - 40 - 41 e 42).
- Organizzazione di
una serie di conferenze per gli studenti delle scuole
secondarie di II° grado, da effettuarsi in data
1° dicembre 1998, in occasione della Giornata mondiale
sullAIDS.
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